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Os primeiros bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni) no curso de medicina se formam este ano. Nesta quarta-feira, 30, os 230 estudantes tiveram um encontro com o presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, durante abertura do seminário Perspectivas Profissionais na Área da Saúde, em Brasília.

“Antigamente, só conseguia ser médico quem era filho de rico. Hoje, a realidade é outra”, disse Lula. Na visão do presidente, os jovens de classe média baixa não conseguiam chegar à universidade não apenas por falta de dinheiro, mas também por falta de oportunidade. “Para mudar esse quadro, aumentamos as vagas em universidades federais e escolas de educação profissional e criamos programas como o ProUni.”

O ministro da Educação, Fernando Haddad, informou que os dados preliminares do censo da educação superior referentes a 2009 mostram que o número de vagas em universidades federais dobrou em relação a 2002. Hoje, há cerca de 230 mil vagas, segundo o ministro. “Um país só pode se declarar desenvolvido quando oferece a todos a oportunidade de dar um passo a mais”, ressaltou.

Haddad também destacou que o ProUni oferece aproximadamente 150 mil bolsas por ano. “E os bolsistas provaram que mérito e renda são completamente distintos”, afirmou, ao relatar que o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) mostra desempenho acadêmico igual ou superior entre bolsistas do ProUni e não bolsistas.

O ProUni foi criado em 2005 e já beneficiou 704 mil estudantes com bolsas de estudo parciais e integrais. Desse total, 4,4 mil são bolsistas de medicina. Participam do programa estudantes que tenham cursado o ensino médio em escola pública ou em escola particular na condição de bolsista integral e tenham renda familiar per capita de até três salários mínimos.

O seminário segue nesta quinta-feira, 1º, com debates entre os estudantes e representantes dos ministérios da Educação e da Saúde sobre as possibilidades de atuação profissional. Entre os temas abordados estão a formação ética do profissional da saúde, as especialidades ligadas à saúde da família e comunidade e as políticas de formação e atuação do médico no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS).

“Até agora, o esforço de vocês se concentrou nos estudos. A partir da formatura, vai se voltar para o modo de exercer a profissão e os desafios do mercado de trabalho”, disse o ministro da Saúde, José Gomes Temporão, aos alunos presentes ao encontro. Temporão destacou cinco transformações, pelas quais o país passa atualmente, que influenciam diretamente o exercício da profissão: o envelhecimento da maior parte da população, o aumento no número de mortes, a mudança de hábitos alimentares, as novas tecnologias na área da saúde e a consciência da população sobre o direito à saúde. 

Assessoria de Comunicação Social

Conheça a distribuição dos bolsistas de medicina por estado.

Trinta e sete polos de apoio ao programa de educação a distância Universidade Aberta do Brasil (UAB) vão receber R$ 7,4 milhões para reforma e ampliação de suas instalações. Convênios neste sentido foram assinados nesta quarta-feira, 30, em Brasília, entre as prefeituras responsáveis pelos polos e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

Equipados com biblioteca, sala de webconferência e laboratórios de disciplinas específicas, como informática, física e biologia, os polos são o ponto de encontro dos 170 mil estudantes matriculados na UAB e seus professores e tutores, para tirar dúvidas e praticar o que foi aprendido nas aulas pela internet. Atualmente, há 556 polos espalhados pelo país.

Talentos – “Este programa representa uma ótima oportunidade de formação e qualificação de mão de obra local, e ajuda a fixar talentos potenciais no próprio município”, comemora o prefeito de Rio Brilhante (MS), Donato Lopes da Silva. Estruturado na Escola Agrotécnica Oacir Vidal, o polo da UAB na cidade receberá R$ 234 mil para a construção de um auditório, alojamentos para alunos e professores e passarelas para interligar os diversos blocos do colégio.

Prioridade – Gerenciada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a Universidade Aberta do Brasil é um sistema integrado por 91 instituições públicas de ensino superior que oferecem 640 cursos voltados prioritariamente a professores da educação básica da rede pública que ainda não possuem graduação. Dirigentes, gestores e demais profissionais da educação também têm prioridade nos cursos. Entre os temas curriculares oferecidos, destacam-se educação de jovens e adultos, educação ambiental, educação patrimonial e práticas das redes de ensino pública e privada no Brasil.

Assessoria de Comunicação Social do FNDE

Conheça os polos da UAB beneficiados com os convênios.

Amigos da Vila. É esse o nome de um projeto social vitorioso, iniciado por Pierre Julian Rodrigues e mais dois colegas bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni) do curso de medicina da Faculdade Novafapi, em Teresina, Piauí. O projeto começou na Vila Ladeira do Uruguai, onde Pierre e outros cinco bolsistas alugaram uma casa por R$ 180,00, em 2005. “Trinta reais era o máximo que cada um podia pagar”, diz Pierre, que conclui a medicina este ano.

A intervenção social na comunidade onde foram morar foi imediata. Violência, desemprego, prostituição, saúde precária, a lista de problemas dos vizinhos dos universitários fez com que eles corressem atrás de soluções. Foram ao Sesc e ao Senac, à igreja e ao prefeito, em busca de parcerias.

Com os parceiros, montaram ambulatório, escola de dança, banda de hip hop, abriram cursos para qualificação profissional dos moradores da vila. Com o prefeito conseguiram asfaltar ruas e transferir 40 famílias que viviam em condições sub-humanas. “A gente está tão dentro da comunidade”, diz Pierre, “que até os presidiários pediram nossa ajuda”. Estudantes de direito dão assistência jurídica no presídio local.

Na vida dos universitários cabem aulas, laboratório de práticas, pesquisas, provas e participação no cotidiano da comunidade. Mas não fica nisso. A parceria com a igreja levou os bolsistas, em 2009, a ampliar o projeto para o Pará e o Maranhão. Fora de Teresina, o Amigos da Vila se chama Novos Horizontes e o grupo inicial de três bolsistas do ProUni tem hoje 60 universitários de várias áreas do conhecimento.

O projeto Novos Horizontes chegou a Santarém, no Pará, e Parnarama e Bacabal, no Maranhão, onde os universitários trabalham com comunidades ribeirinhas. Participam bolsistas de medicina, odontologia, engenharia, enfermagem, artes, entre outros.

Médico do povo – Estudante do 6º ano de medicina, 29 anos, Pierre Julian Rodrigues é de São Bento do Una (PE), mas estuda em Teresina, a 1.100 quilômetros da casa dos pais, a quem visita uma vez por ano. Tem bolsa integral do ProUni e bolsa permanência de R$ 300,00 por mês. Ele conseguiu a bolsa com a nota 84,55 nas provas do Enem de 2004. Como em 2005 o ProUni era pouco conhecido em São Bento do Una, foi a irmã gêmea de Pierre, Cíntia Kelly, que o cadastrou no programa. Ela fez cadastros para cursos de medicina em Teresina, Curitiba e Juazeiro. Pierre foi chamado para a Faculdade Novafapi, em Teresina.

O estudante explica que tipo de médico será: “Médico do povo. Vou fazer o máximo para retribuir com trabalho aos que pagaram meus estudos”. Na residência médica pretende fazer oncologia ou geriatria.

Boas notas – Wilson Vilela fez 31 vestibulares para o curso de medicina em instituições públicas de ensino, antes de conseguir a bolsa do ProUni, em 2005. Tentou vaga nas universidades federais de Mato Grosso, Goiás, Mato Grosso do Sul, em todas as federais de Minas Gerais, na Universidade de Brasília, entre outras.

A família de Wilson reside em Bom Jardim de Goiás, cidade goiana na divisa com Mato Grosso, mas ele estuda na Faculdade de Ciências do Planalto, no Gama, Distrito Federal. O estudante fez o ensino fundamental em escola pública e todo o ensino médio em escola particular com bolsa integral. Como tinha boas notas, conseguiu bolsas para o curso completo de inglês e para um ano e meio de cursinho preparatório do vestibular.

Com nota de 92 pontos no Enem de 2004, Wilson entrou no curso de medicina em agosto de 2005. Ele é bolsista integral do ProUni e recebe também a bolsa permanência. No final do curso, Wilson diz que deseja trabalhar no Sistema Único de Saúde (SUS) no município de Rondonópolis (MT). Se passar na residência médica, fará especialização em cirurgia vascular ou gástrica.

Filho de um produtor de leite, Wilson explica que seu pai é “deslumbrado” com o ProUni, programa que permitiu a ele, Wilson, e a seu irmão, Lucas, estudarem medicina gratuitamente. Lucas faz medicina em Paracatu (MG) desde 2007.

Alan de Sousa Lira aprendeu a ler sozinho aos quatro anos de idade, aos 15 anos concluiu o ensino médio e aos 21 termina o curso de medicina. Nasceu em Floriano (PI), o pai é pedreiro, está aposentado há dez anos depois de sofrer um acidente vascular cerebral (AVC) e ficar com sequela de um lado do corpo. A mãe trabalha em casa.

Calor – Alan entrou na escola pública aos cinco anos, e dos seis aos oito anos estudou com bolsa em escola particular, mas como é negro e não se vestia no padrão dos colegas, sofria preconceito. A mãe achou melhor voltar para a escola pública. Fez o ensino médio em uma unidade descentralizada do Cefet Piauí, no município de Floriano.

Em 2004, aos 15 anos, fez o Enem e obteve 93 pontos, numa escala até cem. Menor de idade, sem CPF e sem conhecer a cidade de Teresina, Alan diz que conseguiu organizar os papéis no último dia de inscrição do ProUni por insistência da mãe. “Sem dinheiro para pagar a passagem de ônibus, nesse dia andei a pé duas horas no calor de Teresina, mas valeu a pena”, diz.

Em agosto de 2005, antes de completar 16 anos, Alan ingressou no curso de medicina da Novafapi. No final de 2010, quando completar 21 anos, Alan de Sousa Lira será médico. “Vou converter essa trajetória em trabalho para as comunidades de Floriano”, explica. “Não busco status e condição financeira, mas o valor do ser humano. Serei um médico que ouve as pessoas.”

Seminário – Os estudantes de medicina Pierre, Wilson e Alan participam em Brasília, nesta quarta-feira, 30 e amanhã, 1º de julho, do seminário Perspectivas Profissionais na Área de Saúde, promovido pelos ministérios da Educação e da Saúde. O evento reúne os 230 primeiros bolsistas do Programa Universidade para Todos que concluem cursos de medicina em 2010. Em todo o país, 4.482 estudantes cursam medicina com bolsas integrais do ProUni, conforme tabela.

Ionice Lorenzoni

Taguatinga Centro acaba de ganhar um campus avançado do Instituto Federal de Brasília. A sede é o prédio da antiga Receita Federal, que foi totalmente reformado e adaptado. A cerimônia de instalação será nesta quarta-feira, 1º de julho, às 10h. A escola conta com três laboratórios de informática, quatro salas de aula, um auditório e dependências administrativas, e já oferece cursos nas áreas de informática, gestão e comércio.

O prédio, em Taguatinga Centro, será a sede do campus Taguatinga até que as instalações definitivas estejam prontas, em dezembro deste ano. Depois, funcionará como campus avançado do Instituto Federal. Taguatinga será contemplada, portanto, com dois braços do Instituto Federal de Brasília (IFB).

Criado pela lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, o Instituto Federal de Brasília está recebendo investimentos de R$ 25 milhões. Com esses recursos, cinco novos campi estão sendo instalados em Planaltina, Taguatinga, Samambaia, Gama e no Plano Piloto. Os cursos oferecidos pelo instituto são gratuitos.

Quatro campi do instituto estão com inscrições abertas para o processo seletivo até 15 de julho. As inscrições são gratuitas e podem ser feitas pela internet ou presencialmente, nas escolas de Planaltina, Gama, Samambaia e Taguatinga. O início das aulas será ainda neste segundo semestre de 2010. Para se candidatar, o estudante deverá possuir, até a data da matrícula, o ensino médio completo.

Os cursos e vagas oferecidos são os seguintes, nos respectivos campi: No Campus Planaltina, 40 vagas para o curso técnico em agropecuária, ofertado no período vespertino, e 40 vagas para cada turno do curso técnico em agroindústria; no Campus Gama, 40 vagas no período noturno para o curso técnico em logística; no Campus Samambaia, 40 vagas para o curso técnico em reciclagem, no período noturno; no Campus Taguatinga, 40 vagas para técnico em comércio e 40 para o curso técnico em manutenção e suporte de informática, ambos no período noturno.

Outras informações podem ser consultadas na página do instituto na internet ou pelo telefone 0800 644 5430.

Assessoria de Imprensa da Setec

A produção de alimentos orgânicos movimenta US$ 50 milhões por ano em todo o mundo. No Brasil, recursos de aproximadamente R$ 1 milhão, de cinco ministérios, foram liberados nesta quarta-feira, 30, para a implantação de núcleos de estudos em agroecologia e produção de orgânicos. O dinheiro será usado na implementação de núcleos em instituições federais de educação profissional e tecnológica de 20 estados.

Os núcleos envolverão professores, estudantes e a comunidade do entorno das instituições de ensino ligadas à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Os projetos selecionados, apresentados ao Ministério da Educação em maio, devem ser desenvolvidos até o fim de 2011, mas há a perspectiva de os núcleos se tornarem permanentes. “Estamos lidando com os desdobramentos de séculos de desequilíbrio ecológico”, destacou o secretário de educação profissional e tecnológica do MEC, Eliezer Pacheco. “A agricultura familiar é hoje uma orientação hegemônica nas escolas federais.”

Os ministérios da Agricultura, Pecuária e Abastecimento e da Ciência e Tecnologia estão ao lado do MEC na liberação de recursos. A discussão e o estabelecimento do programa vem de 2006 e envolve também os ministérios do Meio Ambiente e do Desenvolvimento Agrário. “Plantamos hoje uma semente que crescerá com o apoio das instituições envolvidas”, afirmou Hellinton Rocha, secretário adjunto do Ministério da Agricultura.

Cultura — A proposta de implementar núcleos de pesquisa e estudo em agroecologia pretende transformar alunos, professores e membros da comunidade envolvidos em multiplicadores de uma nova postura com relação ao consumo e à produção de alimentos. “Temos um curso superior de agroecologia com inscrições abertas e realizamos estudos sobre o assunto, mas não podemos afirmar que temos uma escola ecologicamente sustentável”, disse o reitor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, Aléssio Trindade. “Estamos no caminho.” O instituto de Brasília está entre as instituições que receberão núcleos de pesquisa.

Dos 49 projetos apresentados ao MEC, 30 foram selecionados para receber recursos.

Assessoria de Imprensa da Setec

Um grupo de 230 bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni) estará em Brasília nesta quarta-feira, 30, e quinta, 1º de julho, para participar do seminário Perspectivas Profissionais na Área da Saúde.

O encontro, que terá a participação do presidente Luiz Inácio Lula da Silva na solenidade de abertura, reunirá estudantes concluintes de cursos de medicina, que terão a oportunidade de debater com representantes dos ministérios da Educação e da Saúde as possibilidades de atuação profissional.

Entre os temas abordados estão a formação ética do profissional da saúde, as especialidades ligadas à saúde da família e comunidade e as políticas de formação e atuação do médico no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS).

O Programa Universidade para Todos (ProUni) foi criado em 2005 e já beneficiou 704 mil estudantes com bolsas de estudo parciais e integrais. Desse total, 4,4 mil são bolsistas de medicina.

Participam do programa estudantes que tenham cursado o ensino médio em escola pública ou em escola particular na condição de bolsista integral e tenham renda familiar per capita de até três salários mínimos.

O encontro será aberto às 15h, com a presença dos ministros da Educação, Fernando Haddad, e da Saúde, José Gomes Temporão.

Assessoria de Comunicação Social

O próximo episódio do programa Caminhos da Escola, na quinta-feira, 1º de julho, às 22h, mostra como é o acesso ao Ensino Superior no Brasil. A reportagem vai até a Universidade Federal de São Carlos (Ufscar), interior de São Paulo, para saber como a presença de uma universidade pode modificar a rotina e a economia da cidade onde está inserida.  

No debate da semana, o convidado é o humorista Hélio De La Peña, um dos integrantes do programa Casseta e Planeta. Na Escola Estadual Andre Maurois, no Rio de Janeiro, o carioca tem com os alunos um bate-papo descontraído sobre humor e assuntos sérios, como política e educação.

Na segunda etapa do desafio para os estudantes do Colégio Estadual Vicente Januzzi, eles terão uma aula sobre música para auxiliá-los a desempenhar a missão: produzir um recital com apresentações de música clássica.

Comandado pelo apresentador Léo Almeida, o Caminhos da Escola tem 50 minutos de duração e foi criado com o objetivo de mostrar como a educação é capaz de transformar a sociedade. O programa será reprisado no sábado, 3, às 17h, e na segunda-feira, 5, às 22h.

A TV Escola pode ser sintonizada via antena parabólica (digital ou analógica) em todo o país e por meio da internet no Portal do MEC. O sinal está disponível também nas tevês por assinatura via Embratel (canal 123), Sky (canal 112) e Telefônica (canal 694).

Assessoria de Imprensa da Seed

Uma reunião técnica para ajudar países da América Latina e Caribe a construir programas próprios de alimentação escolar. Assim o presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Daniel Balaban, definiu o Encontro de Conselheiros de Segurança Alimentar e Nutricional, que acontece a partir desta terça-feira, 29, até a próxima sexta, 2 de julho, em Brasília.

“A intenção não é oferecer um modelo pronto do programa de alimentação escolar brasileiro, mas trocar experiências para que cada país elabore o seu programa, conforme suas características geográficas e seus hábitos alimentares”, disse Balaban na abertura do evento.

Promovido pelo FNDE em parceria com a oficina regional da Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO) no Chile, o encontro conta com a participação de 30 conselheiros, vindos da Bolívia, Colômbia, El Salvador, Guatemala e Nicarágua.

Oportunidade – Para o coordenador de alimentação escolar do Ministério da Educação da Bolívia, Winston Canqui, o encontro é uma oportunidade para se definir um plano de alimentação escolar boliviano. “Há muitos pontos da experiência brasileira que pretendo conhecer em detalhes, como a compra da agricultura familiar e a participação da sociedade civil nos conselhos de acompanhamento e fiscalização do programa”, afirmou. A Bolívia oferece merenda a 80% dos seus 2,8 milhões de estudantes da educação básica da rede pública, mas não cobre todo o ano letivo. “Temos muito o que melhorar, principalmente no atendimento aos municípios mais pobres”, reconheceu Canqui.

Experiências – Amanhã, 30, das 8h30 às 12h, os conselheiros conhecerão o projeto Educando com a Horta Escolar, em Valparaíso (GO). No dia 2, das 13h30 às 18h30, em Brazlândia (DF), verão de perto o modelo de compras públicas da agricultura familiar para uso na merenda escolar.

Assessoria de Comunicação Social do FNDE

Criadora de vários projetos premiados, a professora Soraya Freire de Oliveira, de Manaus, acredita que nada é mais importante do que favorecer a educação, o senso crítico e a cidadania das crianças. Pedagoga, com habilitação em supervisão escolar e orientação educacional, e especialização em gestão escolar, ela leciona na Escola Estadual Carvalho Leal, pela manhã, e na Escola Municipal Thomas Meirelles, à tarde.

De fevereiro a junho deste ano, ela desenvolveu o projeto Cuidar do Planeta – Uma Questão de Cidadania, envolvendo alunos do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental da Carvalho Leal. Pais, professores e servidores da escola e a própria comunidade participaram do projeto, que teve como objetivo sensibilizar a comunidade escolar quanto à importância da preservação do meio ambiente para uma melhor qualidade de vida.

Os resultados já apareceram: o relacionamento entre os alunos melhorou e a quantidade de lixo na escola diminuiu. “As mesas do refeitório e o chão mudaram de aspecto. Os alunos passaram a recolher e colocar na lixeira os restos da merenda”, conta Soraya. De acordo com relatos dos pais, aconteceram mudanças também no ambiente familiar, pois os estudantes passaram a se preocupar em proteger e conservar a higiene do lar.

“A grande tarefa da escola é proporcionar um ambiente saudável e coerente com aquilo que ela pretende que os seus alunos aprendam”, acredita a professora. Só assim, justifica ela, o colégio poderá, de fato, contribuir para formar cidadãos conscientes de suas responsabilidades para com o meio ambiente e capazes de tomar atitudes de proteção e melhoria em relação a ele.

Uma das atividades desse projeto foi a Caminhada Ambiental – Todos juntos cuidando do Planeta, quando os alunos carregaram cartazes alusivos e distribuíram panfletos à comunidade. “Acreditamos que a escola necessita ultrapassar seus muros, colaborando na construção da cidadania do aluno e envolvendo a família e a comunidade”, justifica Soraya. Para ela, o verdadeiro educador é aquele que faz o aluno progredir, na medida em que levanta questões e orienta quanto aos procedimentos da aprendizagem.

Em 2004, ela recebeu o Prêmio Incentivo à Educação Fundamental, promovido pelo Ministério da Educação em parceria com a Fundação Bunge, com a experiência Jornal na Escola – uma questão de cidadania. Em 2007, obteve o prêmio Professores do Brasil, do Ministério da Educação, com a experiência A Vida pede Passagem. Em 2009, foi novamente premiada no Professores do Brasil, com o projeto Leitura e Escrita – Uma Viagem Fascinante.

Fátima Schenini

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Partidas de futebol e shows transmitidos ao vivo para todas as partes do planeta, previsão de chuvas e tornados, visão da Terra a partir do espaço. Isso é astronáutica, ciência que possibilita ao homem viajar pelo espaço e multiplicar os conhecimentos.

A astronáutica é o tema do 12º livro da coleção Explorando o Ensino, produzida pelos ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia, com participação da Agência Espacial Brasileira, para professores da educação básica pública. Como a astronáutica é uma ciência que abrange todas as áreas do conhecimento, o livro pode ser utilizado, segundo os autores, por educadores de qualquer disciplina, da física à língua portuguesa, da geografia às artes, da história à biologia.

“O sonho de viajar ao espaço nasceu com a nossa civilização, mas teve que aguardar séculos para se tornar realidade”, diz a apresentação da obra didático-pedagógica. “Na falta de ciência e tecnologia que pudessem nos auxiliar nessa empreitada, optamos, inicialmente, pelas viagens virtuais, possíveis graças à nossa fértil imaginação”, explicam os autores. As viagens virtuais continuam sem limites, mas na segunda metade do século 20, em 1969, a espécie humana chegou à Lua e registrou o fato para a Terra.

A obra — Para facilitar as atividades dos professores, o livro está dividido em três capítulos, enriquecidos com imagens e ilustrações. O primeiro capítulo, Rumo ao Espaço, aborda a corrida pela supremacia mundial, robôs no espaço, exploração de Marte, Vênus, Mercúrio e do sistema solar, entre outros temas. O segundo, Terra Descoberta no Espaço, abrange aspectos como cinturões de radiação, atmosfera terrestre, problemas e desafios do lixo espacial. O último capítulo, Novas Fronteiras, descreve temas como a exploração de mundos distantes, volta à Lua e comunicação de Marte. Ao fim de cada capítulo, são indicadas leituras complementares e atividades.

A coleção começou a ser distribuída pelo Ministério da Educação aos professores em 2004. O 13º volume, que trata de mudanças climáticas, foi produzido em 2009.

Ionice Lorenzoni

Estão abertas até 6 de julho as inscrições para a seleção pública de duas produtoras de séries de televisão sobre educação física e língua portuguesa. Cada produtora será responsável por uma série. Os programas serão veiculados no canal TV Escola e na internet e gravados em DVD para distribuição nas escolas públicas do país.

A série sobre língua portuguesa contará com 16 programas de 26 minutos por episódio e 12 interprogramas, com duração de 60 segundos cada um, voltados para o ensino fundamental. Serão abordados, entre outros pontos, conteúdos como leitura e interpretação de textos, gramática, nova reforma ortográfica, pontuação, variação linguística, gêneros discursivos, estilística, morfologia e fonologia, a partir das dúvidas de um personagem.

A série sobre educação física abordará as modalidades esportivas atletismo, basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol, voleibol e práticas esportivas alternativas na escola. Ela será composta por 14 programas de 13 minutos cada um e 14 interprogramas, com 60 segundos cada um. Os programas transmitirão conteúdos como fundamentos do esporte, conceitos de regras, táticas e história de cada uma das modalidades. Além disso, auxiliarão na formação dos professores da área.

Qualquer produtora independente pode participar do processo, desde que cumpra as normas estabelecidas no edital. A sessão pública de abertura dos envelopes está prevista para 7 de julho, às 10h, na Associação de Comunicação Educativa Roquete Pinto (Acerp), responsável pelo processo, em Brasília. Mais informações no endereço eletrônico edital@acerp.tv.br ou pelo telefone (21) 2117-6532, das 14h às 17h30.

A TV Escola pode ser sintonizada por antena parabólica digital ou analógica em todo o país. O sinal está disponível também nas operadoras de TV por assinatura via Embratel (canal 123), Sky (canal 112) e Telefônica (canal 694).

Rafania Almeida

Está à disposição de estados e municípios a sexta parcela da cota estadual e municipal do salário-educação. Os recursos chegam a R$ 255,6 milhões para as secretarias de educação dos estados e a R$ 245,7 milhões para as dos municípios.

O salário-educação, instituído em 1964, destina-se ao financiamento de programas, projetos e ações de financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicado na educação especial, quando vinculada à educação básica.

A contribuição social do salário-educação, prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição Federal, foi regulamentada pelas leis nº 9.424, de 24 de dezembro de 1996; nº 9.766, de 18 de dezembro de 1998; nº 11.457, de 16 de março de 2007, e pelo Decreto nº 6.003, de 28 de dezembro de 2006.

O repasse dos recursos cabe ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A cota estadual e municipal é transferida de forma proporcional ao número de alunos matriculados na educação básica das respectivas redes de ensino, com base no censo escolar.

Os valores das parcelas podem ser conferidos na página eletrônica do fundo.

Assessoria de Comunicação Social do FNDE

Manaus — Duas horas diárias de canoa para ir à escola é a rotina de Jaqueline de Sena Cavalcanti, aluna do quinto ano do ensino fundamental. Ela estava entre os estudantes que participaram da cerimônia de entrega das cinco primeiras lanchas do programa Caminho da Escola, na segunda-feira, 28, em Manaus. “Agora, nossa ida às aulas vai ficar bem melhor”, disse Jaqueline, que estuda na Escola Rui Barbosa, no município amazonense de Manaquiri.

“As duas embarcações que estamos recebendo darão nova qualidade de vida a nossos alunos”, previu o prefeito da cidade e presidente da Associação Amazonense de Municípios, Jair Aguiar Souto. Em Manaquiri há 74 rotas mapeadas de transporte escolar fluvial e uma demanda de 3,7 mil alunos por transporte escolar — barco ou ônibus.

Além de Manaquiri, receberam embarcações os municípios amazonenes de Iranduba (duas) e São Paulo de Olivença (uma).

Na solenidade de doação das embarcações, o diretor de ações educacionais do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Rafael Torino, afirmou que a parceria com a Marinha do Brasil foi fundamental para a produção das lanchas. “A Marinha domina a tecnologia para construir barcos que primam pela segurança, agilidade e conforto”, afirmou.

O acordo entre o FNDE e a Marinha do Brasil, firmado em outubro do ano passado, prevê a entrega, até 2012, de 600 lanchas para o transporte de estudantes de áreas ribeirinhas. Somente na região Norte, estima-se em 300 mil o número de estudantes da educação básica que precisam de barcos para chegar à escola.

Assessoria de Comunicação Social do FNDE

Começa nesta terça-feira, 29, e vai até sexta-feira, 2 de julho, em Brasília, o Encontro de Conselheiros de Segurança Alimentar e Nutricional da América Latina e Caribe. No evento, será relatada a experiência do Brasil na elaboração de políticas de segurança alimentar, como o Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae).

Organizado pela oficina regional da Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO) no Chile e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o encontro faz parte do projeto Fortalecimento a Programas de Alimentação Escolar no Âmbito da Iniciativa América Latina e Caribe sem Fome 2025. Estarão presentes aproximadamente 30 conselheiros estrangeiros, representantes de países como Bolívia, Colômbia, El Salvador, Guatemala e Nicarágua.

A coordenadora do projeto no Brasil, Najla Veloso, explica que os participantes estrangeiros conhecerão a forma de articulação dos diversos setores governamentais brasileiros envolvidos no combate à fome e na busca da segurança alimentar, como os ministérios da Educação, das Relações Exteriores, do Desenvolvimento Agrário e do Desenvolvimento Social e Combate à Fome.

“Queremos mostrar a ampla inserção da experiência brasileira, já que grande parte desses países carece de leis que sustentem políticas específicas no campo da segurança alimentar”, afirma Najla. Para ela, é fundamental a sensibilização do poder legislativo de cada país para assegurar a continuidade dessas políticas.

Visitas — O encontro prevê visitas a municípios com experiências bem sucedidas de alimentação escolar. Na manhã de quarta-feira, 30, os conselheiros conhecerão o projeto Educando com a Horta Escolar, em Valparaíso de Goiás (GO), município do Entorno do Distrito Federal. Na tarde de sexta-feira, 2 de julho, em Brazlândia, cidade-satélite do Distrito Federal, verão de perto o modelo de compras públicas de alimentos da agricultura familiar para uso na merenda escolar.

Mais informações na página eletrônica do FNDE.

Assessoria de Comunicação Social do FNDE

O interesse de professores da rede pública de educação básica de Alta Floresta, Mato Grosso, pelo curso de especialização em história da África e cultura afro-brasileira levou a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) a abrir um subpolo da instituição naquele município. Alta Floresta fica no norte do estado, a 800 quilômetros de Cuiabá, onde a universidade tem a sede.

Com oferta de 450 vagas, a especialização estava prevista para os 18 polos da instituição distribuídos no estado, mas a manifestação dos educadores de Alta Floresta sensibilizou a universidade, segundo a coordenadora do curso, Maria Lúcia Muller. A preparação de professores atende determinação da Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que incluiu o tema no currículo da educação básica.

Em julho, os professores de Mato Grosso interessados no curso devem preencher um cadastro e responder questionário sobre a importância da formação para a carreira. De acordo com o calendário, a seleção será feita de agosto a outubro e as matrículas, em 21 de novembro. O início das aulas está previsto para 1º de dezembro.

De acordo com Maria Lúcia, a distribuição das vagas nos polos e no subpolo de Alta Floresta será feita a partir do interesse demonstrado pelos educadores na etapa do cadastro. Os professores têm prioridade na especialização, mas profissionais de outras carreiras, como advogados e policiais que trabalham com o tema também podem concorrer às vagas.

Desde 2009, 25 instituições de educação superior públicas recebem recursos do Ministério da Educação para qualificar professores em história da África e cultura afro-brasileira. Os cursos se dividem nas modalidades extensão (60 a 96 horas), aperfeiçoamento (180 a 200 horas) e especialização (mais de 360 horas). As universidades federais de São Carlos (UFSCar) e do Rio Grande do Sul (UFRGS) produzem o material didático de apoio a professores e estudantes.

Modalidades — O curso da UFMT terá 18 meses de duração — de dezembro deste ano a julho de 2011 — e prevê quatro encontros presenciais obrigatórios, com duração de um dia, que devem atender a pelo menos três finalidades: tirar dúvidas dos professores, definir o tema da monografia e elaborar as provas de avaliação. A maior parte do curso ocorrerá na modalidade a distância, com apoio de tutores presenciais nos polos e no subpolo de Alta Floresta, que dispõem de biblioteca e computadores.

Da escola na qual trabalha ou de casa, o professor deve consultar a internet todos os dias para verificar as tarefas e participar das atividades coletivas, como produção de textos. Dedicação de dez horas semanais ao curso, participação nas tarefas dos grupos, conversa com os tutores são iniciativas fundamentais para o sucesso do aprendizado, recomenda Maria Lúcia.

Ionice Lorenzoni

Os candidatos a vagas na segunda chamada do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) podem conferir nesta segunda-feira, 28, a relação dos aprovados, pela internet. Os estudantes selecionados terão a quinta-feira, 1º de julho, e a sexta-feira, 2, para comparecer à instituição de ensino para a qual foram selecionados e confirmar o interesse na vaga ao fazer a matrícula.

A relação dos documentos necessários para a matrícula pode ser consultada no boletim individual, a partir desta segunda-feira, ou nas instituições de ensino. Encerrado o prazo de matrículas, caso ainda haja vagas, será feita uma terceira chamada, em 8 de julho.

Participaram do processo de seleção para as vagas oferecidas no segundo semestre 15 universidades federais, duas estaduais, 17 institutos federais de educação, ciência e tecnologia e um centro federal de educação tecnológica (Cefet).

O Sisu é o sistema informatizado do Ministério da Educação para seleção de estudantes por instituições públicas de educação superior. Essa seleção tem como base a nota obtida pelo candidato no Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) de 2009.

Assessoria de Imprensa da Sesu

Confira a relação dos aprovados

Três municípios do Amazonas vão receber na segunda-feira, 28, cinco lanchas escolares do programa Caminho da Escola. Manaquiri e Iranduba receberão duas embarcações cada um e São Paulo de Olivença, uma. A doação das embarcações ocorrerá na Estação Naval do Rio Negro, em Manaus, às 10h30.

As duas embarcações usadas durante pesquisa nacional sobre transporte escolar aquaviário, feita pelo Centro Interdisciplinar de Estudos em Transportes da Universidade de Brasília, em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), foram destinadas a Porto Velho, Rondônia.

Acordo assinado em outubro do ano passado entre a Marinha do Brasil e o FNDE prevê a construção de 600 lanchas para o transporte dos estudantes de áreas ribeirinhas. Para 2010, está prevista a distribuição de 120 embarcações nas regiões Norte e Nordeste.

Construídas em alumínio naval, com 7,30m de comprimento, as lanchas são dotadas de itens especiais de segurança para o transporte dos estudantes, como coletes salva-vidas, extintor de incêndio, sirene, luzes de navegação e rádio comunicador. Cada embarcação pode transportar até 20 estudantes e um aluno com deficiência.

Assessoria de Comunicação Social do FNDE

Estados e municípios têm prazo até 4 de julho para aderir ao Programa Brasil Alfabetizado e informar ao Ministério da Educação as metas de alfabetização de jovens e adultos em 2010. A expectativa do MEC é alcançar 1.450 parceiros e matricular 2,2 milhões de adultos e jovens com mais de 15 anos.

De acordo com Mauro Silva, coordenador de alfabetização da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) do MEC, até esta sexta-feira, 25, foram registradas 1.392 adesões — 23 estados, o Distrito Federal e 1.368 municípios. Nos planos plurianuais de alfabetização (PPAlfa), estados e Distrito Federal informaram que a meta é matricular 1,4 milhão de pessoas e os municípios, 700 mil. Ainda não aderiram ao programa os estados de São Paulo, Espírito Santo e Rio Grande do Sul.

O mapa das adesões, explica Mauro Silva, traz duas situações que preocupam. Em 266 municípios, o cadastro foi iniciado, mas ainda não foram preenchidas as informações sobre número de alfabetizadores, coordenadores de turmas e de alunos a serem matriculados em 2010. Esses gestores, diz Silva, precisam apressar a inclusão de dados e completá-los até 4 de julho.

A outra situação diz respeito a municípios prioritários do programa Brasil Alfabetizado que ainda não manifestaram interesse em participar dessa edição — municípios prioritários são aqueles que, no censo demográfico de 2000, registram taxa de analfabetismo superior a 25% da população jovem e adulta. Dos 1.928 prioritários, 86% estão na região Nordeste e 14% pertencem a Acre, Tocantins e Pará.

Ionice Lorenzoni

A relação dos aprovados na segunda chamada do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) será divulgada na segunda-feira, 28. Nesta sexta-feira, 25, encerra-se o prazo para que as instituições de ensino participantes lancem no sistema as matrículas dos candidatos aprovados na primeira chamada.

Os candidatos selecionados nesta segunda etapa terão os dias 1º e 2 de julho para comparecer à instituição de ensino para a qual foram selecionados e confirmar o interesse na vaga ao fazer a matrícula. A relação dos documentos necessários pode ser consultada no boletim individual, a partir de segunda-feira, ou nas instituições de ensino.

Encerrado o prazo de matrículas, caso ainda haja vagas, será feita uma terceira chamada, em 8 de julho.

Participam do processo de seleção para as vagas oferecidas no segundo semestre 15 universidades federais, duas estaduais, 17 institutos federais de educação, ciência e tecnologia e um centro federal de educação tecnológica (Cefet).

O Sisu é o sistema informatizado do Ministério da Educação para seleção de estudantes por instituições públicas de educação superior. Essa seleção tem como base a nota obtida pelo candidato no Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) de 2009.

Assessoria de Imprensa da Sesu

Estudantes com deficiência da rede municipal de Porto Alegre começaram esta semana o curso de iniciação em panificação e confeitaria, oferecido pelo campus Porto Alegre, do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. O secretário de educação profissional e tecnológica do Ministério da Educação, Eliezer Pacheco, participou da aula inaugural. “O projeto é uma demonstração concreta de inclusão. Por si só, já é uma bela iniciativa”, disse.

O projeto criado pelo campus Porto Alegre visa ensinar as técnicas básicas aos alunos. O curso é composto de 12 aulas práticas, sendo seis de confeitaria e seis de panificação. Durante as aulas, além da execução de formulações, são ensinadas noções de higiene e manipulação de alimentos, características de qualidades e segurança no ambiente de trabalho. A primeira turma reúne 15 alunos.

O curso é organizado pelos professores do curso técnico de panificação e confeitaria e pelo Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais do campus. O projeto culminará com a formação dos pais e responsáveis desses alunos, proporcionando uma fonte de geração de renda e autoestima para a família.

Felipe De Angelis, com informações do IFRS